“黄河文化研学课程”的研发之道

“黄河文化研学课程”项目(xiàngmù)组成员在黄河入海口(rùhǎikǒu)调研 山东东营职业学院供图

今年(jīnnián)3月以来，山东东营职业学院“黄河文化研学旅游课程体系研发设计与(yǔ)实施——基于山东省‘一廊一带四区多点’总体布局”（简称“黄河文化研学课程”）项目组成员多次赴黄河入海口调研，了解周边(zhōubiān)黄河文化资源(zīyuán)及学校师生的(de)潜在需求，为项目的顺利推进积累数据资料。

“黄河(huánghé)(huánghé)文化研学课程”项目以山东(shāndōng)省发展改革委、省文化和旅游(lǚyóu)厅共同编制的《黄河国家文化公园（山东段）建设保护规划(guīhuà)》中黄河国家文化公园（山东段）“一廊一带四区多点”总体布局(zǒngtǐbùjú)为研学旅游框架。“一廊”是黄河下游中华文明主廊道，“一带”是大汶河文化遗产带，“四区”是四大(sìdà)特色主题展示区，即生态入海文化展示区、革命文化展示区、儒家文化展示区、东夷文化展示区和多点联动的黄河国家文化公园实体。

“黄河文化研学课程”项目负责人，东营职业学院党委副书记、院长解涛介绍，项目旨在挖掘山东(shāndōng)省沿黄九市(huángjiǔshì)的研学旅游资源，研发覆盖山东省中小学的综合性、系统性黄河文化研学旅游课程体系，丰富研学旅游产品供给，提升(tíshēng)山东文旅品牌(pǐnpái)影响力。

“山东黄河文化(wénhuà)遗产资源(zīyuán)非常丰富，但核心转化率仅占总遗产的(de)10%至15%，大量黄河文化资源未能转化为研学课程，黄河文化研学旅游课程体系尚未形成，产品研发也(yě)缺乏创新与专业性。”解涛告诉记者，为保障(bǎozhàng)“黄河文化研学课程”项目顺利开展，东营职业学院成立由院长、企业负责人为组长的领导小组，统筹协调项目建设工作；组建“企业专家+行业名师+专业教师”研发团队，负责课程开发与推广。同时，依托黄河流域(huánghéliúyù)研学实践(shíjiàn)教育数字云平台、VR（虚拟现实）/MR（混合现实）技术(jìshù)，构建(gòujiàn)虚实融合的教学场景，保障数字课程开发与运用。

“黄河文化研学课程”项目组的调研已经获得大量宝贵资料。比如项目组成员走进黄河三角洲农业(nóngyè)高新区丁庄街道，了解了当地以打造中心城近郊旅游目的地为目标，走好“产业(chǎnyè)固本、文化铸魂、旅游赋能”发展路径(lùjìng)的经验；在(zài)利津县“老街长巷(zhǎngxiàng)”非遗街，“非遗为路径、文旅为业态、研学为产业、传承为核心”的发展思路让项目组印象深刻；在黄河口生态旅游区，丰富的生态湿地、珍稀濒危鸟类、滨海(bīnhǎi)滩涂景观和石油工业(shíyóugōngyè)等旅游资源为课程体系设置提供了切入口。

“黄河文化研学课程”项目联络人、东营职业学院文旅康养与教育学院党总支副书记(shūjì)赵经磊介绍(jièshào)，“黄河文化研学课程”项目是“行业出题、院校答题(dátí)”的生动样本。

“与山东文旅集团有限公司、黄河流域研学教育科技（山东）有限公司等(děng)(děng)文旅企业沟通交流的过程中，大家普遍感到学生对黄河文化的认知留存率未达到理想状态。很多学校也没有建立科学有效(yǒuxiào)的研学效果评估标准。”赵经磊(zhàojīnglěi)说，该项(gāixiàng)目的一个重要目标是校企联合制定《黄河文化研学旅游服务规范》，明确课程(kèchéng)开发、研学指导师认证等标准，通过产教融合共同体实现资源互通与成果共享。

据了解，“黄河(huánghé)文化研学课程”项目采用“政—行—企—校”四方合作的模式：政府提供政策支持，行业协调资源，企业提供VR/MR等技术支持，校企共同构建课程体系、研发课程和产品、培训师资，组织研学实践(shíjiàn)并(bìng)进行效果(xiàoguǒ)评估。通过课程IP授权(shòuquán)、文创盲盒等商业模式，实现校企收益分成，共建黄河文化研学旅游(lǚyóu)产业基地，推动长期合作。

在充分调研基础上，目前(mùqián)“黄河文化研学课程”项目已经进入研发设计阶段。东营职业学院旅游(lǚyóu)管理(guǎnlǐ)专业带头人刘宇飞表示，项目组成员正在按照“四区”空间特征，挖掘各区(gèqū)文化资源，形成“一区一特色”研学旅游课程资源。

后期，项目组将深入剖析不同学段学生的(de)特点，科学选用与之高度适配的认知模式，开发出极具针对性(zhēnduìxìng)、层次丰富且富有(fùyǒu)深度的研学课程。接下来(jiēxiàlái)，项目组将以“文化分区—核心学科—能力(nénglì)维度”映射关系建立跨学科融合矩阵，对接《义务教育课程方案和课程标准》核心素养(sùyǎng)要求，建立“文化标识+研学场景+知识图谱”三维课程开发模型，确保课程内容与地域文化基因精准匹配。

解涛介绍，“黄河文化研学课程”项目将在100所中小学(zhōngxiǎoxué)试点标准化课程，优化课程实效。同时通过黄河流域(huánghéliúyù)研学实践教育数字云平台、新媒体传播覆盖(fùgài)山东沿黄九市。